03.31.08
Ένα ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ: Όπως ο Κερέμ
Φωνάζω, φωνάζω, φωνάζω
Ελάτε γρήγορα σας φωνάζω
Να λειώσουμε το μολύβι
Κάποιος μου λέει
Φωτιά θα πάρεις απ’ την ίδια σου φωνή
Θα γίνεις στάχτη
Στάχτη σαν τον Κερέμ
Που κάηκε απ’ τον έρωτά του
Και εγώ του λέω
Ας καώ, ας γίνω στάχτη σαν τον Κερέμ
Αν δεν καώ εγώ
Αν δεν καείς εσύ
Αν δεν καούμε εμείς
Πώς θα γενούν τα σκοτάδια λάμψη
03.30.08
Το μεγάλο παζάρι για τα κοιτάσματα του Ιράκ
Σε αγώνα δρόμου έχουν επιδοθεί οι μεγάλες πετρελαϊκές εταιρείες για να βάλουν στο χέρι τα ανεκμετάλλευτα πετρελαϊκά κοιτάσματα του κατεχόμενου Ιράκ. Σε κάποιες πλευρές αυτής της υπόθεσης αναφέρεται ένα πρόσφατο ρεπορτάζ της εφημερίδας «Φαϊνάνσιαλ Τάιμς» (19 Μαρτίου 2008).Οι συντάκτες του ρεπορτάζ περιγράφουν τις μεθοδεύσεις τόσο των εταιρειών, όσο και της κυβέρνησης της Βαγδάτης, για να ξεπεραστούν τα «εμπόδια» που δεν επιτρέπουν (πέντε χρόνια μετά την εισβολή) την αξιοποίηση των πλούσιων ιρακινών κοιτασμάτων. Μεταξύ των «εμποδίων» είναι και το άρθρο του Συντάγματος της χώρας που δεν επιτρέπει την πώληση και την αξιοποίηση των ανεκμετάλλευτων κοιτασμάτων από ξένες πετρελαϊκές εταιρείες.
Αν ληφθεί υπόψη ότι σήμερα γίνεται εκμετάλλευση μόνο του 3% των συνολικών κοιτασμάτων, τότε είναι προφανές ότι οι εταιρείες ενδιαφέρονται για την τύχη του 97% του ιρακινού πετρελαίου. Οι ποσότητες αυτές (εκμεταλλεύσιμες ή μη) φέρνουν το Ιράκ στην πρώτη θέση από την άποψη των πετρελαϊκών αποθεμάτων, πάνω ακόμη και από τη Σαουδική Αραβία και το σύνολο των χωρών της Μέσης Ανατολής.
Φυσικά, τα πάντα όσον αφορά τις μυστικές διαπραγματεύσεις τελούν υπό την εποπτεία των ΗΠΑ, δηλαδή των αρχών κατοχής.
Εταιρείες που αυτή τη στιγμή βρίσκονται σε διαπραγματεύσεις για τη διείσδυσή τους στην ιρακινή πετρελαϊκή βιομηχανία είναι φυσικά οι αμερικάνικες Exxon Mobil και Chevron και ακόμη η ολλανδοβρετανική Royal Dutch Shell, η βρετανική BP και η γαλλική Total.
Για να «σπάσουν» το συνταγματικό κώλυμα, οι εταιρείες αξιοποιούν τη διοικητική διαίρεση που επιβλήθηκε στο Ιράκ με την τριχοτόμησή του. Ετσι ξεκίνησαν διαπραγματεύσεις όχι μόνο με τη δοτή ιρακινή κυβέρνηση στη Βαγδάτη, αλλά και με την κυβέρνηση των Κούρδων στο Βόρειο Ιράκ όπου είναι εντοπισμένα τεράστια ανεκμετάλλευτα κοιτάσματα (πάνω από το 60% των συνολικών). Η κυβέρνηση των Κούρδων, με πρωτεύουσα το Ιμπρίλ, δηλώνει ότι διαθέτει την ισχυρή αυτονομία για να διαπραγματευτεί απευθείας με τις εταιρείες.
Ομως, το πιο σοβαρό εμπόδιο για την εισβολή των εταιρειών στα ιρακινά πετρέλαια είναι η «πολιτική αστάθεια», δηλαδή η ιρακινή αντίσταση κατά των δυνάμεων κατοχής. Γι’ αυτόν, εξάλλου, το λόγο καμιά από τις προαναφερόμενες εταιρείες δεν έχει γραφεία, ή εγκαταστάσεις στο Ιράκ. Ολες, σχεδόν, έχουν έδρα στο Αμάν της Ιορδανίας και από εκεί, μέσω τηλεδιασκέψεων, συζητούν με τους Ιρακινούς αξιωματούχους.
Το ισχυρό «χαρτί» των εταιρειών είναι η σημερινή μικρή παραγωγή και εξαγωγή του Ιράκ, αφού υπολογίζεται ότι δεν ξεπερνάει τα 2,5 εκατομμύρια βαρέλια την ημέρα. Υπόσχονται, λοιπόν, επενδύσεις που θα πολλαπλασιάσουν τις εξαγόμενες ποσότητες με αντάλλαγμα να τους δοθεί με πολυετείς συμφωνίες η εκμετάλλευση των 53 εντοπισμένων κοιτασμάτων στο Βορρά και το Νότο της χώρας. (Ριζοσπάστης 30/3/2008)
Οταν το βιβλίο πάει σχολείο
Οταν το βιβλίο πάει σχολείο, δυστυχώς, παίρνει κακό βαθμό. Γι’ αυτό, ίσως, τα περισσότερα βιβλία τιμωρούνται να μείνουν κλειδωμένα ή να σταθούν σιωπηλά και στην απομόνωση. Κυρίως δε, τα λογοτεχνικά. Σε ελάχιστες περιπτώσεις τα βιβλία κατορθώνουν να περάσουν τις τάξεις, και μόνο χάρη στην ενισχυτική διδασκαλία ενός ιδιαίτερα προικισμένου και ρομαντικού στελέχους…Αλλά ας πούμε τα πράγματα με το όνομά τους. Οι επίσημες σχολικές βιβλιοθήκες στην Ελλάδα έχουν διαψεύσει κάθε εξαγγελία, ελπίδα και αισιοδοξία. Αναγγέλθηκαν με τυμπανοκρουσίες, ιδρύθηκαν δοκιμαστικά, περιορίστηκαν ασφυκτικά ως προς τον αριθμό, χρηματοδοτήθηκαν άνισα, εφοδιάστηκαν με υλικό, έκαναν τις δέουσες ανθρωποθυσίες αλλά τίποτα δεν ευοδώθηκε. Σήμερα, 23 χρόνια μετά την ίδρυσή τους και παρά τις άφθονες κατά καιρούς προεκλογικές υποσχέσεις υποστήριξης και πολλαπλασιασμού τους, παραμένουν σε χειρότερη κατάσταση από εκείνη που ήταν! Περισσότερες από τις μισές δε λειτουργούν και οι υπόλοιπες υπολειτουργούν.
Ο θεσμός έπασχε ήδη από τη γέννησή του, δεδομένου ότι πραγματική κρατική βούληση για δημιουργία βιβλιοθηκών ως κυττάρων πολιτισμού και έρευνας στα σχολεία, ποτέ δεν υπήρξε. Η εξουσία σπάνια ανέχεται και ποτέ δεν ενισχύει θεσμούς που ανοίγουν στους ανθρώπους ορίζοντες και δρόμους στη σκέψη, στην κριτική, στην αμφισβήτηση και στην επανάσταση. Και η βιβλιοθήκη είναι ένας τέτοιος ακριβώς θεσμός.
Με τον νόμο 1566/1985 «Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις», και ειδικότερα στο άρθρο 43, εξαγγέλλεται η ίδρυση σχολικών βιβλιοθηκών σε κάθε σχολείο, «για χρήση των μαθητών, του διδακτικού προσωπικού και των κατοίκων της έδρας και της περιοχής του σχολείου». Ιδρύονται όμως μόνο 499 σχολικές βιβλιοθήκες σε σύνολο 17.000 περίπου σχολείων!
Η δικαιολογία ήταν η συνήθης: Επρόκειτο για δοκιμαστική εφαρμογή. Αν είναι δυνατόν να χρειάζεται να δοκιμαστεί ένας θεσμός τόσο παλιός όσο και οι παλαιότεροι πολιτισμοί της Μεσογείου ή τέλος πάντων τρέχων σε πάρα πολλούς σύγχρονους πολιτισμούς!
Ο νόμος πάντως ήταν εξαιρετικά καλοπροαίρετος. Προέβλεπε τη λειτουργία της σχολικής βιβλιοθήκης όχι μόνο για τους μαθητές και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου αλλά και για τους κατοίκους «της έδρας και της περιοχής του σχολείου». Πώς βέβαια θα λειτουργούσε για τους εκτός της σχολικής μονάδας, δεν το καθόριζε. Το ίδιο ασαφής ήταν ο νόμος και για το προσωπικό. Αντί να ορίσει υποχρεωτικά θέσεις βιβλιοθηκονόμων, αρκέστηκε σε μια διατύπωση «μπορεί να συνιστώνται θέσεις βιβλιοθηκονόμων». Ετσι καταδικάστηκαν οι πιλοτικές βιβλιοθήκες του ‘85 να λειτουργούν με τις διαδικασίες του ‘40 ή του ‘50! Με εκπαιδευτικούς που αποσπώνται ή διορίζονται στη βιβλιοθήκη λίγο πριν από τη σύνταξη, με άλλους που συμπληρώνουν εκεί το ελλιπές ωράριό τους, ενώ και των βιβλιοθηκών το ωράριο είναι συνήθως το ίδιο ελλιπές, εκτός του ότι ανοίγουν όχι στην αρχή της σχολικής χρονιάς αλλά όταν επιτέλους έρθει στη θέση του ο κάθε φορά υπεύθυνος εκπαιδευτικός (λίγο πριν από τα Χριστούγεννα)…
Το ΚΚΕ, κατά τη συζήτηση στη Βουλή για το άρθρο 43 είχε επισημάνει την υποκρισία και την εσκεμμένη αναποτελεσματικότητα αυτών των ελλείψεων.
Απαράβατος όρος της σχέσης του παιδιού με τη βιβλιοθήκη είναι η δημιουργία μιας βεβαιότητας ελευθερίας στην ανάγνωση, η εξασφάλιση του απόρρητου των αναγνωστικών επιλογών, το χωρίς λογοκρισίες ξεφύλλισμα των τόμων, η πρόταση επιδέξιων ακόμα και ανορθόδοξων διαδρομών στον λαβύρινθο των συλλογών. Αλλά τίποτα από αυτά δεν υπάρχει όταν υπεύθυνος της βιβλιοθήκης είναι ο εκπαιδευτικός. Ασυναίσθητα, οι μαθητές θα διστάσουν είτε να ζητήσουν βιβλίο που υποθέτουν ότι ο δάσκαλος δε θα ενέκρινε είτε θα πάρουν με μισή καρδιά αυτό που τους προτείνει. Πιθανόν και να τον οικτίρουν για την ανεπαρκή του πλοήγηση στο πέλαγος των διασυνδέσεων και την ατυχή εμπλοκή του σε δίκτυα…
Σε μια εποχή όπως η σημερινή, με την ιλιγγιώδη ανάπτυξη της τεχνολογίας στον τομέα της πληροφορίας και στο πεδίο της χειραγώγησης της σκέψης, με την καταιγιστική παραγωγή κάθε είδους προϊόντων και προτάσεων επικοινωνίας, είναι τουλάχιστον αφελές να ανατίθεται η λειτουργία της βιβλιοθήκης σε πρόχειρα επιμορφωμένους με σεμινάρια 70 ωρών εκπαιδευτικούς! Οι υπηρεσίες της βιβλιο-θήκης απαιτούν επιστήμονες με αυξημένα προσόντα και εξειδικευμένη γνώση, τους οποίους, το ίδιο κράτος που τους απαξιώνει, τους εκπαιδεύει με φοίτηση 4 χρόνων και πολύμηνη άσκηση και έρευνα! Παρά τη λειτουργία τριών ανωτάτων εκπαιδευτικών τμημάτων (ΤΕΙ Αθήνας και Θεσσαλονίκης και Ιόνιο Πανεπιστήμιο) για βιβλιοθηκονόμους και επιστήμονες της πληροφόρησης, πρόσφατα προσκλήθηκαν και πάλι εκπαιδευτικοί για να συμμετάσχουν σε επιμορφωτικά σεμινάρια ώστε να διαχειριστούν σχολικές βιβλιοθήκες (Ιούνιος-Οκτώβριος 2007).
18 χρόνια μετά τον νόμο του ‘85, ο Π. Ευθυμίου, (ο οποίος, ενώ είχε υποσχεθεί την ίδρυση 1.000 βιβλιοθηκών, μετά τις εκλογές τις περιόρισε σε 638 και τελικά ανήγγειλε τη χρηματοδότηση των 499), με την υπ’ αρ. 128800/Γ7, ΦΕΚ 1784/2.12.2003 απόφαση, ορίζει το «Θεσμικό και Οργανωτικό Πλαίσιο Λειτουργίας Σχολικών Βιβλιοθηκών» που δε λύνει κανένα από τα λειτουργικά προβλήματα.
Επιπλέον, διατηρεί αυτούσιο και τον θεσμό της Επιτροπής Καταλόγου, ένα είδος κονκλάβιου σοφών που συντάσσουν τον χρυσό κατάλογο των τόμων που επιτρέπεται να εισαχθούν στις βιβλιοθήκες.
Βέβαια, η ύπαρξη ενός καταλόγου δεν είναι στοιχείο κατ’ αρχήν κατακριτέο εφ’ όσον αποτελείται από ειδικούς και ανιδιοτελείς. Ομως, θα πρέπει να υπάρχει και η δυνατότητα των μελών κάθε βιβλιοθήκης να προσθέτουν νέους και πιο κοντινούς στα ενδιαφέροντα των μαθητών τίτλους και – κυρίως στην επαρχία – να την εμπλουτίζουν περαιτέρω με βιβλία ειδικού ενδιαφέροντος(φυσικά με τους όρους που αναφέρονται στην υπουργική απόφαση σύμφωνα με τους οποίους αποκλείονται βιβλία μισαλλόδοξα, ρατσιστικά, σεξιστικά κλπ.). Για παράδειγμα, τόμοι με περιεχόμενο τοπικού ενδιαφέροντος είναι απαραίτητοι στην οικεία περιοχή, έργα ντόπιων συγγραφέων είναι και παιδαγωγικά και ηθικά ευπρόσδεκτα, ενώ τώρα αποκλείονται γιατί δεν περιελήφθησαν στον χρυσό οδηγό – δικαιολογημένα ίσως καθώς είναι συχνά άγνωστα ευρύτερα.
Αξιοπρόσεχτη είναι και η τεχνοκρατική αντίληψη της εξουσίας για τον ρόλο της σχολικής βιβλιοθήκης. Τη θέλει «μέσο και εργαλείο εξοικείωσης των μαθητών με τις διαδικασίες ενεργού αναζήτησης της γνώσης και της πληροφορίας».
Αλλά φύση και αποστολή της βιβλιοθήκης και μάλιστα αυτής για νέους, είναι να πλουτίζει την εκπαιδευτική διαδικασία με ελεύθερη μαθητεία σε άλλους τομείς της ανθρώπινης δημιουργικότητας, όπως η τέχνη, η φιλοσοφία, ώστε να αναπτύσσεται ο συναισθηματικός κόσμος, να αποκαλύπτεται η πολυπλοκότητα των απόψεων και των διεξόδων στη ζωή, να καλλιεργείται πολύπλευρα ο νέος άνθρωπος. Η σχολική βιβλιοθήκη δεν υπάρχει για να εξυπηρετεί τη σχολική μονάδα που τη φιλοξενεί, αλλά συγκροτεί ένα παράπλευρο και ελεύθερο, συχνά και ανατρεπτικό, σχολείο.
Ωστόσο η αποφασιστική τομή, αυτή που δίνει την ουσιαστική ώθηση στον πολιτισμό μέσω των βιβλιοθηκών, είναι βέβαια η χρηματοδότηση. Μόνο που εδώ τέμνονται τα κονδύλια: Από την αρχική κατανομή των κονδυλίων για τις Σχολικές Βιβλιοθήκες, μόνο στην Ανατολική και Δυτική Μακεδονία και στη Στερεά Ελλάδα δόθηκε το σύνολο των χρημάτων. Στην Ηπειρο, στη Δυτική Ελλάδα και στο Αιγαίο (Βόρειο και Νότιο) δόθηκε μόλις το 1/3, στην Κεντρική Μακεδονία λιγότερα από το 1/4, στην Κρήτη και στην Αττική περίπου το 1/2 και στη Θεσσαλία 0! Ελλειμμα: 35.738.478 ευρώ!
Αποτέλεσμα: Οι συλλογές δεν ανανεώνονται, τα υλικά δεν αντικαθίστανται, δράσεις και εκδηλώσεις δεν πραγματοποιούνται, βιβλιοθηκονόμοι δε διορίζονται, αναγνώστες δε δημιουργούνται.
Σήμερα, 23 χρόνια αργότερα, και παρά τις πομπώδεις διακηρύξεις του πρωθυπουργού Κωνσταντίνου Σημίτη «Κάθε σχολείο θα έχει τη βιβλιοθήκη του», του πρωθυπουργού Κώστα Καραμανλή «Δημιουργία, επιτέλους, βιβλιοθηκών σε κάθε σχολείο της χώρας» ούτε τα σχολεία πολλαπλασιάστηκαν ούτε οι σχολικές βιβλιοθήκες…
03.29.08
ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΜΜΟΒΟΛΙΣΤΕΣ ΣΕ ΝΑΥΠΗΓΕΙΟ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ: Δουλέμποροι τους καταδίκασαν σε άθλιες συνθήκες
Οπως ειπώθηκε από τους ίδιους προς τα Μέσα Ενημέρωσης, προσλήφθηκαν από τη γερμανική εταιρεία ELBE, η οποία τους έταξε μεγάλους μισθούς, ασφάλιση και πολλά ακόμα. Το αποτέλεσμα ήταν να δουλεύουν 10 με 11 ώρες, να πληρώνονται με την ώρα και να παίρνουν ψίχουλα. Οσο για τις συνθήκες διαμονής, τους πέταξαν σε ένα δωμάτιο μιας άθλιας πανσιόν, στοιβαγμένους μαζί με άλλους εργαζόμενους.
«Οι κάτοικοι του Σεντ Ναζέρ υποστηρίζουν τους τρεις Ελληνες απεργούς πείνας», αναγράφεται στο πανό στην πρόσοψη του δημαρχείου της μικρής πόλης, στο πανό που ανάρτησαν οι κάτοικοι. Δίπλα στους απεργούς πείνας, συνδικάτα και φορείς, τους παρέχουν κουβέρτες και νερό, τους παρακολουθούν ιατρικά, ενώ την Πέμπτη διοργάνωσαν και συλλαλητήριο συμπαράστασης. Την αλληλεγγύη τους έχουν εκφράσει και οι Γάλλοι συνάδελφοί τους.
Τα ναυπηγεία της πόλης ήταν από τα μεγαλύτερα της Ευρώπης. Τον Ιούνη του 2006 την πλειοψηφία των μετοχών αγόρασε η νορβηγική «Aker Yards». Η περιπέτεια των τριών Ελλήνων είναι ανάλογη με πολλών άλλων συναδέλφων τους από τη Ρουμανία, την Ινδία και την Πολωνία, τα προηγούμενα χρόνια. Οπως καταγγέλλεται, εταιρείες «εξεύρεσης εργατών» (δουλέμποροι), όπως η γερμανική ELBE, μεταφέρουν στο ναυπηγείο εργάτες διαφόρων ειδικοτήτων που εργάζονται για λογαριασμό κάποιας άλλης εταιρείας, στην προκειμένη περίπτωση της γερμανικής «Freeze». Η γνωστή τακτική είναι ότι δεν υπογράφεται καμία συγκεκριμένη σύμβαση εργασίας, δεν καταβάλλονται οι προσυμφωνημένοι μισθοί, δε δίνονται ένσημα, δεν παρέχεται ασφάλιση. Τα ελάχιστα χρήματα που καταβάλλονται δίνονται χωρίς αποδείξεις από έναν υπάλληλο της «Elbe» που εμφανίζεται μία φορά το μήνα.
Η «Elbe» δεν έχει γραφεία στην πόλη και η «Freeze», εφόσον δεν είναι αυτή που τους μίσθωσε, νίπτει τας χείρας της. Στο θέμα αναμείχθηκε και η ελληνική διπλωματική αποστολή, καθώς σύμβουλος της ελληνικής πρεσβείας μετέβη στην πόλη και μετά από συνεννόηση με τους απεργούς πείνας κατέθεσε συμβιβαστική πρόταση στη Διεύθυνση των ναυπηγείων για την καταβολή 5.000 ευρώ στον καθένα (αντί για 8.000 που είναι τα χρεωστούμενα). Η Διεύθυνση, όμως, απέρριψε την πρόταση, δηλώνοντας ότι έχει καταβάλει τα χρήματα στον αρμόδιο εργολάβο και δε γνωρίζει τίποτε. Η ελληνική πρεσβεία ενημέρωσε γραπτώς το γαλλικό υπουργείο Εργασίας, που, επίσης, προσπαθεί να αποποιηθεί των ευθυνών του, υποστηρίζοντας ότι «το θέμα αφορά γερμανικές εταιρείες». Ο σύγχρονος μεσαίωνας στην ΕΕ του δουλεμπορίου.
Ο πρόεδρος της Πανελλήνιας Ενωσης Αμμοβολιστών Καθαριστών Γιάννης Δεληγιάννης, δίνοντας μία εικόνα για την κατάσταση που επικρατεί ειδικά στους αμμοβολιστές που διαμένουν στην Ανατολική Μακεδονία και τη Θράκη, επισήμανε ότι εκεί το σύγχρονο δουλεμπόριο «ανθεί», με ευθύνη των κυβερνήσεων της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ. Εχει «γεμίσει ο τόπος» από γραφεία ενοικίασης εργαζομένων, ή «γραφεία υπηρεσιών», όπως αλλιώς λέγονται, και τροφοδοτούν με αμμοβολιστές τα ναυπηγεία της Ευρώπης και όχι μόνο. «”Σπάνε” – τόνισε – Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας και αναγκάζουν τους εργαζόμενους να βιώνουν τον εργασιακό μεσαίωνα».
Ο συνδικαλιστής ανέφερε ότι αυτή τη στιγμή πάνω από 800 εργαζόμενοι του κλάδου βρίσκονται σε ναυπηγεία του εξωτερικού. Ομως, το πρόβλημα εμφανίζεται και εδώ στην Ελλάδα, καθώς το σωματείο δίνει μάχη «με εργολάβους στα ναυπηγεία της χώρας για την εφαρμογή των Συλλογικών Συμβάσεων και την υπεράσπιση των εργασιακών δικαιωμάτων». (Ριζοσπάστης 28/3/2008)
Ψάχνοντας ανάχωμα
Δεν ξέχασε να αναφερθεί και στο ΚΚΕ και στον «ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗ», λέγοντας ότι δε θα επιβεβαιωθούν οι θέσεις του για το ΣΥΝ ότι είναι το «αποκούμπι του συστήματος», λες και αυτά που λέει και κάνει ο ΣΥΝ δε δηλώνουν μόνα τους ποιανού αποκούμπι είναι. Αλλωστε, του τα είπαν εχθές και οι φοιτητές που ξεπετάχτηκαν από το ακροατήριο…
Κατά τ’ άλλα περίσσεψαν οι προτάσεις του για μια ενότητα εντός των τειχών. Ποιοι χωράνε σ’ αυτήν την ενότητα; Ολοι, αρκεί να «φύγει η ΔΑΠ», όπως είπε. Που σημαίνει χωράει και το ΠΑΣΟΚ του άρθρου 16 και οι 400 του ΣΥΝ που στηρίζουν το νόμο – πλαίσιο. Δε χωράνε βέβαια οι φοιτητές που επιμένουν να παλεύουν να μην εφαρμοστεί ο νόμος – πλαίσιο, να βγούνε έξω από τις σχολές οι εταιρείες, που ζητάνε απ’ τους καθηγητές τους να υπηρετούν το δημόσιο πανεπιστήμιο και όχι το ταμείο των παραμάγαζων που έχουν στήσει μέσα στα πανεπιστήμια…
Τι, πράγματι, ψάχνει να βρει ο πρόεδρος του ΣΥΝ στα πανεπιστήμια; Ενα ανάχωμα στη ριζοσπαστικοποίηση της συνείδησης των φοιτητών, ώστε αυτοί να μην εκφραστούν μέσα από τις φοιτητικές εκλογές ως δύναμη ανατροπής.
Μετά από επίμονες ερωτήσεις φοιτητών, είπε πως στην πολιτική πρόταση του ΣΥΝ «κομβικό σημείο είναι η αναδιανομή του πλούτου για να αλλάξει η κοινωνία». Και φλερτάροντας με το ΠΑΣΟΚ, είπε ότι στο συνέδριό του δεν είπε τίποτα για «αναδιανομή των κερδών». (Ριζοσπάστης 29/3/2008)
«Συναινέσεις» εφαρμογής της «Μπολόνια» Από πανεπιστημιακούς ΝΔ – ΠΑΣΟΚ – ΣΥΝ
Είναι γεγονός ότι εκ μέρους των πολιτικών δυνάμεων που υπηρετούν την πολιτική ΕΕ – κεφαλαίου, μόνο συγχαρητήρια θα μπορούσε να λάβει η συγκεκριμένη ομάδα πρόθυμων πανεπιστημιακών. Γιατί δεν είναι τίποτε άλλο από χέρι βοήθειας προς την κυβέρνηση, που μάλιστα ενεργοποιήθηκε την κατάλληλη στιγμή: Εν μέσω των κινητοποιήσεων ενάντια στην αντιεκπαιδευτική μεταρρύθμιση της κυβέρνησης, για να θολώσει τα νερά, να παρουσιαστεί ως δυναμική φωνή υπέρ των αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων. Δεν είναι άλλωστε τυχαίο ότι ο πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας, Θάνος Βερέμης, χαιρετίζοντας το συνέδριο, την Πέμπτη το απόγευμα, είπε για τους «1.000» πρόθυμους πανεπιστημιακούς: «Τους είμαι ευγνώμων»!
Η ομάδα αυτή – μια συνεργασία πανεπιστημιακών που ανήκουν ή πρόσκεινται σε ΝΔ, ΠΑΣΟΚ και ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ – επιδιώκει να αυτοπαρουσιαστεί ως «η πιο ψύχραιμη φωνή που λέει ότι η μεταρρύθμιση επείγει», όπως σημείωσε χαρακτηριστικά η Βάσω Κιντή (ΑΡΣΗ – ΣΥΝ) μιλώντας εισηγητικά στο Συνέδριο. Ενοποιητικό στοιχείο όλων: Η συμφωνία με τη διαδικασία της Μπολόνια, με το νόμο – πλαίσιο, με τις αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις που προχωρούν ή βρίσκονται στα σκαριά και στόχο έχουν τη λειτουργία των πανεπιστημίων με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και η κάθετη αντιπαράθεση με τα αιτήματα του φοιτητικού κινήματος. Εξάλλου, κοινό στοιχείο στις περισσότερες τοποθετήσεις στο Συνέδριο είναι ο φόβος απέναντι στο φοιτητικό κίνημα, η αντίληψη ότι το άσυλο έχει μετατραπεί σε άσυλο βίας… Ολα αυτά στο όνομα του «δημόσιου» πανεπιστημίου και της αναβάθμισής του…
Από πλευράς κυβέρνησης, ο Σπ. Ταλιαδούρος επισήμανε ότι η μεταρρύθμιση έχει ακόμα δρόμο να κάνει, προετοιμάζοντας το έδαφος για νέες αντιδραστικές μεταρρυθμίσεις. Η Α. Διαμαντοπούλου σημείωσε ότι υπάρχει μεγάλη σύμπτωση στις θέσεις του ΠΑΣΟΚ και του «Παρατηρητηρίου», ενώ πρότεινε να είναι στοιχείο της αξιολόγησης των πανεπιστημίων ο χρόνος ολοκλήρωσης των σπουδών των φοιτητών. Πρόσθεσε ότι το ΠΑΣΟΚ θα πρέπει «να ενσωματώσει μια νέα αριστερά που λέει “ναι” στο δημόσιο πανεπιστήμιο αλλά “όχι” στο στατικό πανεπιστήμιο, (…) “ναι” στη συνεργασία με τον ιδιωτικό τομέα και στα θέματα της έρευνας, “ναι” σε πανεπιστήμια που δουλεύουν με την ΤΑ, που αξιολογούνται, που είναι αυτοδιοικούμενα και (…) δεν επιτρέπει το φόβο να επικρατεί στα ελληνικά πανεπιστήμια». Με άλλα λόγια, μια αριστερά στο κοστουμάκι του ευρωμονόδρομου, της υποταγής στη διαδικασία της Μπολόνια και στη στρατηγική της Λισαβόνας…
Οσο για τον ΣΥΝ, απέδειξε για ακόμα μια φορά ότι πατάει σε δυο – τουλάχιστον – βάρκες. Δηλώνει ότι είναι με το κίνημα του «άρθρου 16» και ταυτόχρονα χαιρετίζει ένα συνέδριο πρωτοβουλίας με ξεκάθαρα αντίθετα αιτήματα, θέσεις και στοχεύσεις. Στο οποίο συνέδριο, βέβαια, όχι μόνο συμμετέχουν αλλά και πρωτοστατούν (ακόμα και με την εισηγητική τοποθέτηση) πανεπιστημιακοί του ΣΥΝ…
Η στάση των πολιτικών κομμάτων και των δυνάμεών τους στους πανεπιστημιακούς, οι συναινετικές πρωτοβουλίες, τύπου «Παρατηρητηρίου», υπέρ των αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων, είναι στοιχεία από τα οποία οι φοιτητές μπορούν να βγάλουν συμπεράσματα. Μπροστά και στις φοιτητικές και σπουδαστικές εκλογές στις 9 του Απρίλη, οι φοιτητές να πάρουν θέση απέναντι στα κόμματα αυτά και τις παρατάξεις τους στα πανεπιστήμια, ΔΑΠ, ΠΑΣΠ, ΔΙΚΤΥΟ (ή ΑΡΕΝ), που αναζητούν να εξαργυρώσουν τη φοιτητική ψήφο για να αθωώσουν την αντιδραστική πολιτική τους. (Ριζοσπάστης 29/3/2008)
03.27.08
Για την ντετερμινιστική εξέλιξη της κοινωνίας….
Έχει ενδιαφέρον να παρακολουθείς τις συζητήσεις στην Βουλή. Βλέπεις το επίπεδο των βουλευτών, το επίπεδο της συζήτησης, τα επιχειρήματα, την αντιπαράθεση, την διαστρέβλωση πολλές φορές και την βλακεία.
Το συνηθίζω να βλέπω τις συζητήσεις της βουλής ιδιαίτερα όταν έχουν ενδιαφέροντα θέματα όπως η χθεσινή συζήτηση για την πρόταση δυσπιστίας προς την κυβέρνηση. Εκεί λοιπόν άκουσα και την ομιλία του αξιότιμου κυρίου υπουργού Δικαιοσύνης όπου μέσα σε όλα επικαλέστηκε τους Χέγγελ και Μάρξ για να μας πείσει ότι η κοινωνική εξέλιξη είναι αιτιοκρατική, ντετερμινιστική όπως χαρακτηριστικά είπε, και πως η σημερινή κατάσταση είναι αναπόφευκτη, πως οι θέσεις της Αριστεράς (αναφερόμενος προφανώς στο ΚΚΕ) είναι ξεπερασμένες, πως ζούμε στην παγκοσμιοποίηση και άλλα τέτοια γνωστά.
Πράγματι κύριε υπουργέ, η κοινωνική εξέλιξη είναι ντετερμινιστική αφού καθορίζεται από τους νόμους της οικονομίας, από την ταξική πάλη και τον συσχετισμό δύναμης. Πράγματι κύριε υπουργέ η κοινωνική εξέλιξη είναι ντετερμινιστική και οδηγείτε στον Σοσιαλισμό-Κομμουνισμό.
Άραγε κύριε υπουργέ θα μπορέσει ο καπιταλισμός να ξεπεράσει την επόμενη οικονομική του κρίση;
Γιατί αφού έχουμε φτάσει στο τέλος συνεχίζετε να ασχολείστε με ξεπερασμένες απόψεις και ιδέες; Τι φοβάστε αφού έχετε τελειώσει με αυτές;
Μάλλον γνωρίζετε καλά τι λέει ο Μαρξ και περιμένετε το αναπόφευκτό: Η εξουσία να περάσει στα χέρια της εργατιάς και να σας πετάξει όλους στο περιθώριο….. Είναι βλέπετε ντετερμινιστικό….. αργά ή γρήγορα θα γίνει!!
03.26.08
Αξιολόγηση Πανεπιστημίων: Αποκαλυπτικά παραδείγματα από άλλες χώρες
- ΗΠΑ: Οι φοιτητές θεωρούνται πελάτες και αντιμετωπίζονται ως αντικείμενα κερδοφορίας. Για το λόγο αυτό τοποθετούνται δυσβάσταχτα δίδακτρα. To university of Minnesota έκανε για το 2001 αυξήσεις διδάκτρων κατά 12% ενώ το university of Tennessee αυξήσεις 13%. Τα πανεπιστήμια διατηρούν τυπικά το καθεστώς του Νομικού Προσώπου Δημοσίου Δικαίου (ΝΠΔΔ) αλλά στην πραγματικότητα λειτουργούν ως ιδιωτικά. Γι’ αυτό το λόγο και παρατηρείται από τις τράπεζες η υπερπροσφορά δανείων για σπουδές. Η αξιολόγηση παρακολουθεί και αποτιμά αυτή τη διαδικασία, δηλαδή την ιδιωτικοποίηση των πανεπιστημίων. Για να ικανοποιηθεί ο φοιτητής – πελάτης, υποχωρεί η λεγόμενη δύσκολη και στρυφνή γνώση μπροστά στα δημοφιλή μαθήματα και έτσι μειώνεται η επιστημονική απαιτητικότητα. Πολλά πανεπιστήμια και κολέγια προσφέρουν μαθήματα εμπνευσμένα από αγαπημένες τηλεοπτικές σειρές (ιστορία της μαγείας, ερπετολογία)…
- Δανία: Η εταιρεία της τσίκλας V6 πρόσφερε 6 εκατομμύρια κορόνες σε μια σχολή οδοντιατρικής, αν πραγματοποιούσε μια έρευνα που θα αποδείκνυε το καλό που κάνουν οι τσίκλες για τα δόντια. Δυο καθηγητές εργάστηκαν γι’ αυτό αλλά η έρευνά τους έδειχνε το αντίθετο αποτέλεσμα. Το πανεπιστήμιο αξιολογώντας τους δυο καθηγητές, αποφάσισε… να τους απολύσει και να ξαναρχίσει την έρευνα με έναν άλλο καθηγητή και μερικούς φοιτητές, για να έχει το αποτέλεσμα που ήθελε η μεγάλη εταιρεία.
- Μ. Βρετανία: Ενδιαφέρον και αποκαλυπτικό είναι ένα άρθρο στην Guardian από τον Steven Rose με τον τίτλο «Η κυβέρνηση πούλησε την επιστήμη στη βιομηχανία και οι συνέπειες είναι συνταρακτικές για όλη τη χώρα». Σ’ αυτό αναφέρεται στη λεγόμενη Ασκηση Ερευνητικής Αξιολόγησης (RAE), που υποτίθεται ότι βαθμολογεί τα τμήματα σύμφωνα με την ποιότητα των δημοσιεύσεών τους και τα χρηματοδοτεί αναλόγως, σε μια κλίμακα 1 ως 5. Λόγω της «αξιολόγησης», περίπου 79 τμήματα θετικών επιστημών και μηχανικών έχουν κλείσει κατά τη διάρκεια των προηγούμενων έξι ετών. Στο Πανεπιστήμιο του Newcastle, το Φυσικό τμήμα έκλεισε γιατί πήρε βαθμό 4 στα 5, ενώ εκπρόσωπος του πανεπιστημίου ανέφερε ότι το πανεπιστήμιο αναδιοργανώνεται για να συγκεντρωθεί στην εφαρμοσμένη Φυσική (νανοτεχνολογία, επιστήμη υλικών) που παράγει κέρδος μέσω της έρευνας σε σύνδεση με τη βιομηχανία. Στο πανεπιστήμιο του Exeter έχει δρομολογηθεί το κλείσιμο των τμημάτων Χημείας, Μουσικών Σπουδών και Ιταλικών. Το πανεπιστήμιο του Keele, στην ίδια λογική, διέκοψε το Φυσικό τμήμα λόγω μη εισροής χρημάτων από την έρευνα. (Ριζοσπάστης 23/3/2008)
03.25.08
Διεργασίες στο πολιτικό σκηνικό
Από τη μέχρι σήμερα πορεία των πραγμάτων, προκύπτουν επίσης κρίσιμα πολιτικά συμπεράσματα.
Μετά απ’ όλα αυτά, πώς μπορεί κανείς να χαρακτηρίσει τον ΣΥΝ – ΣΥΡΙΖΑ αν όχι μια πολύτιμη εφεδρεία του αστικού πολιτικού συστήματος;
Θανάσης ΚΑΝΙΑΡΗΣ (Ριζοσπάστης 23/3/2008)
Η Κούβα και η διαστρέβλωση του αγώνα της
Ο καθηγητής «μας» λοιπόν ξεδιπλώνει τον οίστρο του και λέει χαρακτηριστικά: «Παίζοντας ανάμεσα στο φαντασιακό στοιχείο και τα πραγματικά συμβάντα, ο Κάστρο (σ.σ. παρεμβάλλεται ένα σημείο που μιλάει για τον Τσε ως «άγιο» της μαρξιστικής επανάστασης στη Λατινική Αμερική και οραματιστή ενός «παναμερικανικού σοσιαλισμού», που χάρη σε αυτόν ο Κάστρο κατάφερε να αφυπνίσει πολιτικά τους Λατινοαμερικάνους), παρά τα όσα δεινά προξένησε στην 49χρονη διακυβέρνηση, λόγω εγκαθίδρυσης συστήματος κρατικού καπιταλισμού, όπου η πλειονότητα του λαού στερήθηκε σχεδόν τα πάντα – γεγονός βέβαια που οφείλεται κυρίως, αν όχι αποκλειστικά στην επιβολή σκληρού αμερικανικού εμπάργκο – ενώ η νομενκλατούρα έζησε στην απόλυτη χλιδή, κατά τα παλαιοκομμουνιστικά πρότυπα, μολονότι η επανάσταση έγινε, υποτίθεται, “από τους ταπεινούς για τους ταπεινούς”».
Αυτά και πολλά άλλα περί: «παράδοσης της εξουσίας στον αδελφό του», «Φιντελίσμο νο σοσιαλίσμο» και «εθνικισμού», «χώρας χωρίς ελευθερία λόγου ή ελευθερία του Τύπου και αντιδημοκρατίας» αναμασάει ο καθηγητής «μας». Αποδεικνύει πόσο λίγο γνωρίζει ή κάνει πως δε γνωρίζει την πραγματικότητα της Κούβας. Οτι δηλαδή η δημοκρατία και το κοινωνικό σύστημα που οικοδομεί δεν έχει καμία σχέση με την αστική δημοκρατία, που υπερασπίζεται ο καθηγητής. Και η Κούβα θα έχει τη στήριξη των απλών ανθρώπων σε όλο τον κόσμο για αυτό ακριβώς που είναι: ένα φωτεινό παράδειγμα, ότι όταν ο λαός θέλει μπορεί να ορίζει μόνος του την τύχη του, να κάνει την επιλογή του, με αξιοπρέπεια και αλληλεγγύη. Και ο ρόλος του Κομμουνιστικού Κόμματος και των ηγετών του για την αφύπνιση του κουβανικού λαού είναι καθοριστικός. (Ριζοσπάστης 25/3/2008)